泰兴市 小学语文教师学养比赛试题
一、理论素养（20分）
1.语文是最重要的 工具，是人类 的重要组成部分。
２.《爱弥儿》是 写的教育专著，《给教师的建议》是 写的，《大教学论》是 写的，而《民主主义与教育》是 写的。
３.在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。
4.口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。
５.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。
６.语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、________ _____几方面进行评价，以全面考察学生的 。
7.《语文课程标准（实验版）》中要求小学1---6年级学生背诵古今优秀诗文＿＿＿＿＿篇（段）。
8.“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”是著名教育家 的名言。
9.德国教育家赫尔巴特是 的代表。
10.十七世纪， 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。
11.我国古代杰出教育家 提出要因材施教，他被后人誉为“ ”。
二、知识与能力素养（58分）
1. 填空题（25分，每空1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是 和 。
（4）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
（5）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。
（6）唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是 、 。
（7） 的《师说》一文中“师者， ”阐述了教师职业的性质。
（8）《老人和海》的作者是 国作家 。
（9） 的著名作家 是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。
（10）泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品： 和 。
（11）世界童话之父是 的 。
（12）《哈姆莱特》、 、《奥赛罗》、 四大悲剧的作者是 。
2. 默写题（17分，第1小题5分，第2小题12分）
（1）把成语补充完整
陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 革故 新
按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 声名狼
（2）把名言名句补充完整
①江山代有人才出， 。
②富贵不能淫， ，威武不能屈。
③亦余心之所善兮， 。
④愿得此身长报国， 。
⑤了却君王天下事， 。
⑥ ，吹尽黄沙始得金。
3. 判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
（1）叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ）
（2）现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）
（3）“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）
（4）“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ）
（5）“文不甚深，言不甚俗”。是人们对《红楼梦》的评价。 （ ）
4. 阅读下列选文，按要求回答问题（11分）
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
1. 本文的中心论点是（ ）（1分）
Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
2. 文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ）（2分）
Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”
Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”
Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”
3. 本文使用的论证方法有 、 。（2分）
4. 能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答：
5. 第一段中黑体字“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。2
答：
6. 第一段中黑体字“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。2
三、教学实践素养 （22分）
1. 评析教例（6分）
某老师在四年级教学《燕子》，当学生把小圆晕读成了小圆圈时（还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去），细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：为什么这里用“小圆晕”而不用小圆圈？能换成“小圆圈”吗？学生通过查字典知道晕是指太阳和月亮周围的光圈后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈波纹就像七彩日晕那么优美、灵动。
2. 分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。（16分）
教《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。
浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理？不合理的预案存在什么问题？
1.可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？
2.此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
3.查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。
4.下面听老师读课文第三自然段直到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一两句碑文。边听边想，题写哪句话最合适？
5.同学们，如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？（出示碑文格式：） _______________的军需处长_______________！
请写出你近5年课堂教学比赛获奖情况（校级一等奖以上，写具体）
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奖 次
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