现在的学生大多是独生子女，在生活中常常以自我为中心，对生活中的美与丑不能正确辨别。而我校地处泰兴东北端，许多家长外出打工，留守学生较多，他们在家里接受的教育更少。良好的行为习惯不能养成就会影响生活、影响学习。我们对学生开展美的教育就是要让他们在生活中，在学习中知道什么是美什么是丑，并通过开展评选“元竹小学美丽学生”和“元竹小学最美学生”，在全校形成人人都去追求美的浓厚氛围。
主要目标：
通过教育，让学生真正明白“美”和“丑”的内涵。从小树立正确的审美观。
基本内容：
对学生展开美的教育。主要内容有：生命美、书写美、律动美、阅读美、运动美、心灵美、创新美、描绘美、行为美。并与学校的星级奖相连。达标的人分别获得生命星、书写星、律动星、阅读星、运动星、心灵星、创新星、描绘星、行为星。为了提高全校学生争创的积极性，达到五星以上即可被评为“元竹小学美丽学生”，达到八星以上的可评为“元竹小学最美学生”。
主要措施：
一、统一思想，提高认识。
建立建设领导小组。通过召开动员会议，首先在全校教师心中统一思想，明确特色建设的意义。并通过国旗下讲话、张贴宣传标语等多种形式，在全校形成浓厚的创美氛围，让活动内容在全校师生中入眼、入脑。
其次学校成立考核领导小组，主要负责考核组织和抽样抽测工作。
组长：蔡培清 副组长：王晓东马吉良
组员：蔡卫国、朱汉章、朱新春、王峰、蒋兆林、王小春、王兵、焦飞、周曲春、丁洁、
二、突出中心，稳步开展。
“行为星”是整个特色创建的基础，也是最重要内容。首先要在全校展开争创“行为星”的竞赛，竞赛以“元竹小学行为守则”为主要内容，由班主任从个人仪表、行为习惯等几方面去评选。这项评选力争人人达标。对达标的同学学校将颁发“礼仪星”的荣誉证书，此证书在学生违反校纪校规后收回。
其他星的争创见《争创细则》，凡是在学校及其以上部门组织的比赛中获奖的学生可直接获星级奖章。
三、长效管理，强化品牌。
定期召开专题会议，研究特色建设在实施过程中出现的新情况，及时解决新问题，努力争取活动的长期化，品牌化，要让 “把美种植学生心田”成为元竹小学一个显著特色活动。